Partille Gymnasium kickar igång satsningen Framtidsrustade ungdomar. Ett 40-tal lärare var på plats och rektor Susanne Krook inledde med att berätta om sina ambitioner för skolan och arbetet med entreprenöriellt lärande. Sedan var det dags för oss att dra igång en inspirationsföreläsning om samverkan skola-arbetsliv och entreprenöriellt lärande. Vi inleder med en berättelse om upptäckten av vinsten med det entreprenöriella lärandet, det handlar om ett projekt om kanelbullar. Hur kan det komma sig? Jo, genom att ställa läraren ställde en enda fråga till eleverna i SO:n på högstadiet, så fick han igång ett energiskt arbete i klassen som sträckte sig över 6 veckor och innefattade allt från momsfrågor, till utbud, efterfrågan, prissättning, konkurrenssituationer, anställningsvillkor, importfrågor, m.m i sitt ämne. Frågan löd: Varför kostar en kanelbulle 15 kr på Lissans café i Svedala? Ja, tänk själva. Detta sysselsatte sig eleverna med i flera veckor och arbetet gav dem nya insikter i ämnet samtidigt som de entreprenöriella förmågorna tränades. Arbetet varvades med diskussioner OM de entreprenöriella förmågorna, liksom frågor om de olika delarna i frågeställningen. Precis så kan det se ut när man arbetar entreprenöriellt.
Inspirationen fortsatte att handla om ungas värderingar på arbetsmarknaden och skolans viktiga uppgift att rusta dagens ungdom i förberedelserna för att möta morgondagens samhälle och arbetsmarknad. Vad behöver de ha med sig? Vad vill lärarna att eleverna SKA ha med sig efter tre år på Partille Gymnasium? Eller ska man ställa frågan så här: Vad vill arbetslivet att eleverna ska ha med sig? Vi menade att det inte går att särskilja dessa frågor från varandra, utan lärare och arbetsliv behöver mötas i dialog och samverkan kring framtida kompetenser och kunskaper. Samverkan behöver ske mellan skolan och arbetslivet, men det är lika viktigt att olika roller och professioner på skolan samverkar för att hitta synergier och skapa en röd tråd och en progression för eleverna genom utbildningen. Studie- och yrkesvägledare, lärare och rektor behöver ha samma mål med arbetet och veta vem som gör vad för att nå dit.
Sedan följde intressanta diskussioner och flera tankar lyftes under eftermiddagen. Hur tidigt kan man väcka frågor om yrken och arbetsliv med eleverna? Hur anpassar vi oss till elevernas verklighet och utveckling? Hur kan vi utgå från elevernas intressen? Hur skapar vi motivation och delaktighet? Hur kan vi involvera varandra i arbetet med elevernas utveckling? En yrkeslärare lyfte idén att bjuda med svenskläraren på nästa APL-besök och se hur eleverna använder sig av språket med anpassning till mottagaren. Det skulle ge eleven en helt ny motivation att använda sig av sina färdigheter på arbetsplatsen och svenskläraren skulle få uppslag till nya arbetssätt i ämnesundervisningen. Det råder inte brist på idéer! Det var härligt att se alla engagerade pedagoger och skolledare denna sena eftermiddag.
Vi ser fram emot det fortsatta arbetet på Partille Gymnasium! Nästa tillfälle kommer att handla om formativ bedömning av de entreprenöriella förmågorna. Vi ses den 1 oktober!
Josefin Claesson, processledare GR Skola-Arbetsliv och Kristoffer Creutz processledare, Pedagogiskt Centrum
Inspirationen fortsatte att handla om ungas värderingar på arbetsmarknaden och skolans viktiga uppgift att rusta dagens ungdom i förberedelserna för att möta morgondagens samhälle och arbetsmarknad. Vad behöver de ha med sig? Vad vill lärarna att eleverna SKA ha med sig efter tre år på Partille Gymnasium? Eller ska man ställa frågan så här: Vad vill arbetslivet att eleverna ska ha med sig? Vi menade att det inte går att särskilja dessa frågor från varandra, utan lärare och arbetsliv behöver mötas i dialog och samverkan kring framtida kompetenser och kunskaper. Samverkan behöver ske mellan skolan och arbetslivet, men det är lika viktigt att olika roller och professioner på skolan samverkar för att hitta synergier och skapa en röd tråd och en progression för eleverna genom utbildningen. Studie- och yrkesvägledare, lärare och rektor behöver ha samma mål med arbetet och veta vem som gör vad för att nå dit.
Sedan följde intressanta diskussioner och flera tankar lyftes under eftermiddagen. Hur tidigt kan man väcka frågor om yrken och arbetsliv med eleverna? Hur anpassar vi oss till elevernas verklighet och utveckling? Hur kan vi utgå från elevernas intressen? Hur skapar vi motivation och delaktighet? Hur kan vi involvera varandra i arbetet med elevernas utveckling? En yrkeslärare lyfte idén att bjuda med svenskläraren på nästa APL-besök och se hur eleverna använder sig av språket med anpassning till mottagaren. Det skulle ge eleven en helt ny motivation att använda sig av sina färdigheter på arbetsplatsen och svenskläraren skulle få uppslag till nya arbetssätt i ämnesundervisningen. Det råder inte brist på idéer! Det var härligt att se alla engagerade pedagoger och skolledare denna sena eftermiddag.
Vi ser fram emot det fortsatta arbetet på Partille Gymnasium! Nästa tillfälle kommer att handla om formativ bedömning av de entreprenöriella förmågorna. Vi ses den 1 oktober!
Josefin Claesson, processledare GR Skola-Arbetsliv och Kristoffer Creutz processledare, Pedagogiskt Centrum